Chuẩn bị cho kì thi

Kết thúc năm học đang tới gần, và thầy chắc rằng phần lớn các em đang nghĩ về kì thi hàng năm. Có nhiều sức ép, và các em lo nghĩ. Tất nhiên, các em học chăm chỉ, cũng như các em đã học trong quá khứ, nhưng thầy muốn đưa ra cách học khác cho kì thi khi thầy dạy học sinh của thầy ở Carnegie Mellon.

Thứ nhất, các em cần tự hỏi mình các em cần ôn tập cái gì? Thầy dùng từ “ôn tập” vì thầy giả định rằng các em đã học tài liệu nội dung rồi. Đó KHÔNG phải là lần đầu tiên mà các em học. Các em phải thực tế vì các em không có thời gian, và các em không thể nhớ được mọi thứ. Các em cần nhận diện các em cần cái gì để hội tụ vào trong việc học của các em. Bây giờ là lúc các em nhìn vào các khái niệm quan trọng và nhận diện cái gì các em hiểu và cái gì các em không hiểu, và hỏi phần nào làm các em mù mờ rồi tập trung vào học những phần này để chắc rằng các em hiểu chúng.

Thứ hai, các em cần làm ra lịch biểu cho các phiên học đó; mỗi phiên hội tụ vào một chủ điểm, một chương, hay khái niệm chính. Bằng việc chia ra nhiều chủ điểm, chương và khái niệm thành những phần nhỏ hơn và học chúng trong từng phiên, các em sẽ học chúng tốt hơn. Với từng phiên, các em cần học trong thời gian ngắn hơn để cho phép đầu óc các em được nghỉ ngơi và xử lí các tài liệu này trước khi tiếp tục. Khi học, đừng chỉ đọc lại tài liệu mà phải chắc rằng các em hiểu nó đầy đủ. Bằng việc đọc lại một thứ, các em có thể cảm thấy như các em biết cái gì đó vì những tài liệu nà có vẻ quen thuộc. Tuy nhiên, chỉ bởi vì các em biết những từ hay khái niệm này không có nghĩa các em hiểu chúng nghĩa là gì. Các em cần đi sâu hơn vào trong khái niệm này để chắc rằng các em hiểu thấu đáo chúng. Nếu không, liệu có tài liệu nào khác mà các em có thể kiểm không? Các em có thể nói chuyện với ai đó trong lớp không? Và nếu cần, đi hỏi thầy giáo giúp giải thích điều các em không hiểu.

Khi học, đừng nhảy từ chủ điểm này sang chủ điểm khác hau nhìn vào nhiều chương như các em đọc sách rồi có một “phiên chạy ma ra tông” vài ngày trước kì thi. Thầy biết một số học sinh đang làm điều đó. Họ nhồi nhét nhiều tài liệu vào trong đầu vài ngày trước khi thi và hi vọng rằng họ nhớ tất cả chúng. Việc nhồi nhét là cách sửa chữa ngắn hạn. Nó chỉ có tác dụng nếu câu hỏi thi hỏi về các định nghĩa và sự kiện mà các em có thể ghi nhớ. Khi các em phải áp dụng các khái niệm đó để giải quyết vấn đề hay giải thích rằng các em hiểu các khái niệm đó ngụ ý gì, thì việc nhồi nhét không có tác dụng.

Thứ ba, nghĩ về các câu hỏi. Nhìn vào vở và sách giáo khoa, và tự hỏi mình câu hỏi kiểm tra có thể là gì? Viết ra câu hỏi của các em, và phát triển câu trả lời. Trong phiên học tiếp, viết ra lần nữa câu trả lời của các em, duy nhất lần này không có trợ giúp từ vở hay sách giáo khoa. Bằng việc dự đoán câu hỏi có thể là gì và có câu trả lời được viết ra, các em sẽ có một tập các câu hỏi và trả lời như một phần của phiên học của các em.

Thứ tư, các em có thể trộn lẫn mọi câu hỏi của các em lại và xem liệu các em có thể trả lời cho tất cả chúng không. Đó là cách các em nên ôn tập cho kì thi để xem các em học thế nào? Nếu các em học tốt, thì các em có tự tin và tin tưởng rằng các em đã sẵn sàng cho thách thức này. Thầy sẽ không chúc các em có vận may vì làm bài thi tốt không phải là về may mắn. Nó là kết quả của việc chuẩn bị, nghiên cứu chăm chỉ, và học.

English version

Full article: Preparing for your exam

Tác phẩm, tác giả, nguồn

  • Tác phẩm: Lời khuyên cho sinh viên
  • Biên tập: Kipkis.com
  • Nguồn: Blog của giáo sư John Vu, Carnegie Mellon University.
"Like" us to know more!